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学习收获

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教而不研则浅 研而不教则空

撰稿人:陈凤    供稿部门:教务处    时间:2017年11月24日  点击数:

武汉市中小学科研骨干教师江苏扬州高级研修心得体会

“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。”秋高气爽、艳阳高照的九月,我来到了诗情画意的千年古城——扬州,在这个从古至今,众多名人的聚集之地,慢慢品,慢慢思,慢慢悟。每日,直击心灵的关于一线教师的话语常常萦绕在脑海:

“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。”

“每一堂课都是教师生命活动的一部分。”

“读书——让阳光住在心里!要过日子,也要放飞灵魂!”

——秦德林主任

“研中重‘行’,非‘坐而论道’;行中有‘道’,合规律;行中有‘术’,合科学方法。

——辜伟节团长

“要想成为‘大家’,没有‘思想’是绝对不行的。

——薛晓阳院长

“思想的背后就是价值思考,是价值选择。”

“教育要滋养心灵,让人高贵。”

“泛读+精读,要学会去看一些暂时看不懂的书,把看不懂的书看懂了就是进步!”

——张晓东博士

“仅仅停留在自己的学科是狭隘的,要跳出学科看问题。”

——夏心军所长

“数学教学的目的,不在于学生掌握多少数学知识与解题能力,而在于使这些未来的公民能够进行‘数学的思考’——不管他是在思考数学,还是在用数学思考其他的问题。”

——王力耕校长

……

10天的培训学习,让我受益匪浅。全面而深入的一个个专题,如一个个珍珠,闪发光彩,引人思考。正因为思考,感觉枯燥的理论顿时鲜活起来。作为一个高年级的一线数学教师,我常想,我应该教给孩子们什么?怎样做,才是一个“好老师”?学习,让人思想顿开,让人明确方向,让人做而解惑。小数计算错题的研究与对策、数形结合培养学生解决问题的能力、利用迁移思想培养学生解决新知的能力、在数学课中有效渗透符号思想、在计算教学中培养学生的数感、通过动手实践培养学生的空间想象能力、数学与艺术、数学文化与阅读……,这些数学小课题,让我看到今后自己的工作方向:让学生享受思考的过程,明确数学的价值。让学生学会用数学的眼光去看问题,去看这个世界。

“心中没有科研的老师不是好老师!”这句话如一击重锤敲响我心。确实,“教而不研则浅,研而不教则空”。教而不研,则教必失之肤浅;研而不教,则研必失之深晦”。只有教与研的完美结合,才能达到教学的更高境界。不进行教育研究的教师,也不可能真正尝到当教师的乐趣,并成为真正出色的教师。”

学习让人明白:

教学与研究,两者是“共生互补”的。一方面,就教学的本性而言,它是一种创造性的劳动,是一种带有不可穷尽的研究性的劳动,教学内在具有研究性;另一方面,教学如果没有以研究为依托的深化和提高,就容易在固守旧经验照搬老方法的巢臼里,不能自拔。以实践层面来看,没有基于研究的教学,很容易形成一种惯性、惰性,从而销熔教学生活中原有的别开生面和新鲜光彩,使之失去应有的新意和情趣,只有研究的“参与”、“介入”才会不断改变教学的行为、状态、习惯,不断提升教学的品质、水平、境界,从而使教学始终富有生机、充满活力。

教师职业的专业性之一便体现在研究上。教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来,再不加思考地把这些研究成果应用到教学中。教师自己就应该是一个研究者。所谓“教师研究”并不是“关于教师的研究”,或者“在教师的配合下进行研究”,或者“与教师一起进行研究”,而是指由教师在学校工作中展开的教改探究活动,是教师关于教学生活意义的持续不断的体验感悟与发现过程。教师成为研究者,并不是要教师在教学之外去做另外一件事,而是在教学中研究,在研究中教学,使教学与研究“共生互补”。

教学需要研究,教师也需要在研究中不断反思。惟有不满,才有创新;惟有耕耘,才有收获。“教而不研则浅”,一堂课下来,随手记下这节课的得失感悟;一天下来,忙里偷闲,写一段教学随笔;一周下来,写一则教育教学随想,审视自己走过的足迹,就可以避免走弯路,集思广益,使思考有深度。让反思成为一种习惯,在反思中,使我们的大脑变得富有智慧,让我们的教育教学更富有成效。

凡事预则立,不预则废。教师需要心中常想研究的内容,确定课题,做在教学之前,才能保证我们每个学期的教学,系统化、深入化。

教育发展,科研必先行!教师发展,科研来支撑!我们举目四望,分析每一个成功教师走过的路,都不难发现,正是他们的孜孜以求、日积月累,才有了今日的辉煌和成就。能在忙碌与喧嚣之中,静得下心来去阅读,去不断思索与探究教育教学的问题,才是难能可贵的。科研之中多一份平常心,也就多了一份真实的积累和经验;多了一份平凡的心态,也就多了一份超越与提升。我喜欢阅读,阅读使人增长智慧,阅读使人学会思考,在阅读中,众多的问题孕育而生。我相信,循着好奇确定问题,进而分析和解决问题,这样的研究才更有韵味和意义。

纵观之,江苏的科研扎实而精细,我想是源于每个教育工作者的教育情怀,也源于他们的努力与专研。此次扬州之行,专家个个阅读深厚,理论先进而有思想;名校所所扎实而有特色,底蕴丰厚,富于创新;园林处处精致而有故事,让人回味,留恋不舍……。这些都形成了扬州的教育特色,沉淀成了扬州的文化底蕴。扬州——,不虚此行!

作为一名武汉的教师,我深深记得张晓东博士说的话:“武汉的教师培养怎样的人,以后就会有怎样的武汉。”“努力深度阅读;看重内生素养;拥有执着精神;重拾失落尊严。”是啊,尽管平时工作繁重,科研之路会有许多辛劳和挑战,但为了这份育人的事业,让我们都震动生命的翅膀,向前飞翔。只要我们还有梦,就会看到彩虹,在雨后的天空!


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